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    發布時間:2020-09-02瀏覽次數:254


    毛菊

    教授、博士生導師

    研究領域:教師教育、教育基本理論

    電子郵件:552818422@qq.com


    教育背景

    1. 2011/9–2015/6,北京師范大學,教師教育,  博士;

    2. 2004/9–2007/6,山東師范大學,教育學原理,碩士;

    3. 1999/9 -2003/6,石河子大學,  漢語言文學,學士。

    工作學習簡歷

    1. 2007/8-至今,新疆師范大學,教育科學學院教育系教師;

    2. 2015/9-2020.7,擔任教育系系主任;

    3. 2016/4-至今,擔任博士點執行主任;

    4. 2020.7-至今,教育科學學院院長助理。

    學術兼職

    1. 新疆教育學會會員

    研究方向

    1. 教師教育

    2. 教育基本理論

    獲獎情況

    1. 20191全國第七屆教育碩士優秀教師;

    2. 201612論文《西方教師學習研究的發展及趨勢》獲自治區第十一屆哲學社會科學三等獎。

    3. 2020屆新疆師范大學優秀碩士畢業論文指導教師。

    主持項目

    1. 《代際視野中新疆哈薩克族文化認同代際變遷研究》,國家哲社項目(項目編號:16XMZ044),20萬,2016.06-2020/12;

    2. 《新疆農村少數民族雙語教師專業發展支持體系研究》,省部級項目(項目編號:12XJC880076),7萬,2012.01-2014/12;

    3. 《少數民族文化認同的代際差異與變化研究》,省部級項目(項目編號:2016-GMC-019),2萬,2016.05-2017/06;

    4. 《美英澳教師學習理論的比較研究》,廳局級項目(項目編號:XJEDU040514B02),6萬,2014.07-2016/06;

    5. 《教師領導力現狀及改進研究》,廳局級項目(項目編號:19XJKD0302),5萬,2019.01-2020/12。

    主要學術成果

    著作

    1. 獨著.《當代西方教師學習理論研究》,北京師范大學出版社,2019.4;

    2. 參與.《中國現代教師教育體系構建研究》,第二章,北京師范大學出版社,2014.10;

    3. 參與.《教師教育思想流派研究》,第七章,北京師范大學出版社,2017.1;

    4. 參與.《教師資格注冊與考試制度國際比較研究》,第三章,北京師范大學出版社,2017.1;

    5. 參與.《新時代教師隊伍建設的頂層設計》,解讀六,北京師范大學出版社,2018.9;

    6. 參與.《現代教育理論與運用》,第五專題,東北師范大學出版社,2015.3。

    期刊論文

    1. 勞動教育:現實困境、本義探尋與教學方案;課程?教材?教法,2020.1;人大復印資料《中小學教育》全文轉載。

    2. 國外校長繼任研究:多維透視·熱點分析·未來思考;比較教育研究,2020.9.

    3. 教師學習力:核心要義、受限表征及培育路徑;課程?教材?教法,2018.7.

    4. 教師“立德樹人”的歷史流變及時代建構;新疆大學學報(社科版),2018.7.

    5. 教師社會建構學習理論框架與啟示;外國教育研究,2017.2.

    6. 論教師學習的文化特性;教育學術月刊,2016.10.

    7. 瑪杰理金斯伯格教師學習動機論及評價;外國教育研究,2016.9.

    8. 論反思主義教師教育思想,比較教育研究,2015.10.

    9. 學習教學:費曼?內姆斯教師學習思想論,比較教育研究,2014.12.

    10. 西方教師學習研究的發展及趨勢,比較教育研究,2013.8.

    11. 基于發展需求與外部支持的農村教師專業發展調查研究,教育科學,2012.5.

    12. 幼兒教師言語失范現象探析,中國教育學刊,2011.3.

    13. 少數民族教師專業發展的困境及路徑選擇,湖南師范大學教育科學學報,2012.4.

    14. 中國新疆與中亞五國教育交流合作現狀與構想,新疆社會科學,2009,6.

    15. 道德意應能力:教師道德提升的新視角,教育理論與實踐,2011.12.

    16. 他者視角:教師“關心”理解的誤區與分析,教育理論與實踐,2014.13.

    17. 教師倫理理性的內涵及其培養,當代教育科學,2010.11.

    18. 論鄉村教師身份認同危機及出路,當代教育科學,2019.7。

    19. 我國特殊教育教師研究的知識圖譜分析,當代教育與文化,2019.9。

    20. 從機械到復雜的范式轉型:教師學習觀變遷及啟示,教育理論與實踐,2019.11。

    21. 論克里斯托夫?戴教師復原力思想及啟示;當代教育與文化,2018.11。

    22. 論學校場域教師學習數字實驗室構建;教育研究與實驗,2016.2。

    23. 他者視角:教師“關心”理解的誤區與分析,教育理論與實踐,2014.5。

    24. 中小學教材研究(1977-2009年):回顧與反思,教育理論與實踐,2014.




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