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    發布時間:2020-09-02瀏覽次數:306


    程良宏

    教授、博士生導師

    研究領域:課程與教學論、教師教育

    電子郵件:hongliangcheng89@sina.com


    教育背景

    1. 2000/09-2005/07,陜西師范大學,公共事業管理,本科、教育學學士;

    2. 2005/09-2008/07,華東師范大學,課程與教學論,研究生、教育學碩士;

    3. 2013/09-2017/06,華東師范大學,課程與教學論,研究生、教育學博。

    工作簡歷

    1. 2008/09-至今,新疆師范大學,教育科學學院,教育系

    學術兼職

    1. 中國教學論委員會委員

    研究方向

    1. 課程與教學基本理論

    2. 教師教育

    3. 鄉村教育

    獲獎情況

    1. 2017 年獲省部級人才項目,排名獨立

    獲獎名稱:自治區天山英才工程二期培養人選

    1. 獲獎人:程良宏

    2. 2016 年(論文)《課堂教學中教師的文化敏感性及其培育》獲自治區第十一屆哲學社會科學優秀成果獎,排名第一

    3. 獲獎名稱:自治區第十一屆哲學社會科學優秀成果獎(省部級二等獎)

    4. 獲獎人:程良宏,馬新英等

    5. 2014年(論文)《教師專業發展路徑的理論邏輯和實踐邏輯及其批判》獲自治區第十屆哲學社會科學優秀成果獎,排名第二

    獲獎名稱:自治區第十屆哲學社會科學優秀成果獎(省部級等獎)

    獲獎人:孟凡麗,程良宏等

    1. 2014年(論文)《生成性教學技術主義傾向批判》獲新疆維吾爾自治區第十屆哲學社會科學三等獎(青年佳作獎,排名獨立

    獲獎名稱:省部級青年佳作獎

    獲獎人:程良宏

    1. 2014年(論文)《試論教師在課程改革中的虛假認同及其改善》獲新疆維吾爾自治區第十屆哲學社會科學優秀獎,排名第二

    獲獎名稱:省部級優秀獎

    獲獎人:馬新英,程良宏等

    1. 2012年(論文)《教師的課程批判力及其生成》獲新疆維吾爾自治區第九屆哲學社會科學優秀獎,排名第一

    7.2012年(論文)《生成性教學視野下教師實踐性知識的提升》獲貴州省第九屆哲學社會科學優秀成果獎,排名第二

    獲獎名稱:省部級三等獎

    獲獎人:陽紅,程良宏,張金運

    8.2012年獲新疆師范大學本科畢業論文優秀指導教師,排名獨立

    獲獎名稱:新疆師范大學畢業論文優秀指導教師

    獲獎人:程良宏

    9.2013年獲新疆師范大學本科畢業論文優秀指導教師,排名獨立

    獲獎名稱:新疆師范大學畢業論文優秀指導教師

    獲獎人:程良宏

    102014年獲新疆師范大學本科畢業論文優秀指導教師,排名獨立

    獲獎名稱:新疆師范大學畢業論文優秀指導教師

    獲獎人:程良宏

    11.2019年獲新疆師范大學優秀碩士論文指導教師,排名獨立

    獲獎名稱:新疆師范大學畢業論文優秀指導教師

    獲獎人:程良宏

    12.2020年獲新疆師范大學優秀碩士論文指導教師,排名獨立

    獲獎名稱:新疆師范大學畢業論文優秀指導教師

    獲獎人:程良宏

    13.2020年獲新疆師范大學第十八屆實習支教國語授課技能大賽“優秀指導教師”,排名獨立

    獲獎名稱:新疆師范大學實習支教國語授課技能大賽優秀指導教師

    獲獎人:程良宏

    14.2020年獲得第三屆“ITeach”全國大學生數字化教育應用創新大賽“優秀指導教師”,排名獨立

    獲獎名稱:全國大學生數字化教育應用創新大賽“優秀指導教師”

    獲獎人:程良宏

    主持項目

    1.國家社科基金項目“雙語教師的文化理解對新疆青少年國家認同的影響研究”,(16XMZ051)經費20萬元;2016/01-2020/06

    2.教育部人文社科基金項目“新疆職前雙語教師實踐性知識培養研究”(12YJC880013)經費7萬元;2012/04-2015/04

    3.自治區哲學社會科學基金“新疆中小學雙語教師的文化理解力及其培養研究”(2015BJYX113)經費2萬元;2016/01-2018/01

    4.自治區文科基地重大項目“多元文化背景下基于課堂教學改進的教師發展研究”(XJEDU040516A01)經費10萬元;2016/10-2018/10

    5.自治區文科基地重點項目“新課程改革中新疆少數民族教師專業認同研究”,(XJEDU040513B02)經費6萬元;2013/07-2015/07

    6.新疆高??蒲许椖俊白兏飼r代背景下教師與課程的關系究”,(XJEDU2009S74)經費1萬元;2009/12-2011/12

    7.自治區重點學科重大項目“課程改革中新疆少數民族教師專業認同研究”(12XSQZ0301)經費5萬元;2012/01-2014/01

    8.自治區重點學科重大項目“生成性教學的實施現狀、問題及理論重構研究”(17XJKD0301)經費5萬元;2017/10-2019/10

    9.新疆師范大學青年啟動基金“教師的課程批判力及其提升究”,XJNU0802)經費0.8萬元;2008/10-2010/10

    10.新疆師范大學教學改革項目“職前雙語教師實踐性知識培養機制研究”,XSJY(S)2012006;經費2萬元;2012/01-2014/01

    11.自治區文科基地重點項目“新時代背景下教師作為文化政治工作者的身份認同研究”(XJNURWJD2019A02)經費4萬元;2019/07-2021/07

    12.新疆師范大學博士科研啟動基金項目“鄉村教師專業學習及成長研究”(XJNUBS201904)經費3萬元。2019/10-2021/10

    主要學術成果

    著作

    1.《生成性教學論--作為教學哲學的生成性教學及其建構》,科學出版社,2018,獨著;

    2.《教育變革中的教師發展:路徑與邏輯》,陜西師范大學出版社,2018,獨著。

    期刊論文

    1.“課程與教學基本理論”方面

    1)《教學的政治實踐屬性及其深化體認》,新疆師范大學學報(哲學社會科學版)2020.01CSSCI),被《高等學校文科學術文摘》2020年第3期轉摘。

    2)《從知識教學到文化實踐:深度教學走向深入的視域演進》,課程教材教法,2019.07CSSCI);被人大復印資料《教育學》2019年第10期全文轉載;被人大復印資料《教育學文摘》2019年第4期轉摘收錄;

    3)《課堂教學中學生的文化身份差異及其體認》,南京師大學報(社會科學版)2019.02CSSCI);

    4)《教學作為知識傳遞實踐:歷史貢獻與問題檢視》,西北師大學報(社會科學版) 2018.03CSSCI);被新華文摘2018年第18期篇目輯覽;

    5)《知識傳遞與文化交往:課堂教學的路徑審思》,西北師大學報(社會科學版)2015.03CSSCI);被人大復印資料《教育學》全文轉載2015年第12期;

    6)《教學的文化實踐性研究:走向新的教學理解》,全球教育展望2015.05CSSCI);被人大復印資料《教育學》全文轉載2015年第9期;

    7)《生成性教學:作為教學哲學的機理結構與內在理據》,課程教材教法2016.09CSSCI);被人大復印資料《教育學》全文轉載2016年第12期;

    8)《教學的文化實踐屬性研究》,全球教育展望 2017.12CSSCI);

    9)《控制性教學文化及其轉向》,全球教育展望2009.02CSSCI);

    10)控制性教學批判與超越》,全球教育展望2008.04CSSCI);

    11)《生成性教學:含義與價值》,課程教材教法2009.01CSSCI);

    12) 《生成性教學:教學哲學的分析視角》,教育發展研究2008.08CSSCI);


    1.  “教師教育”方面

    1)《教師的課程批判力及其生成》,教育發展研究(CSSCI2009.18;被人大復印資料《教育學》2009年第1期全文轉載;

    2)《教師專業發展路徑的理論邏輯和實踐邏輯及其批判》,教師教育研究(CSSCI2010.04;被新華文摘2010年第18期篇目輯覽;

    3)《教師課程批判意識及其提升》,教育發展研究2009.06CSSCI);(3)《教師專業發展路徑的理論邏輯和實踐邏輯及其批判》,教師教育研究(CSSCI2010.04;被新華文摘2010年第18期篇目輯覽;

    4)《課堂教學中教師的文化敏感性及其培育》,全球教育展望2014.12CSSCI);

    被人大復印資料《教育學》全文轉載2015年第5期;

    5)《文化理解型反思性實踐者:雙語教師的角色分析》,全球教育展望2013.10CSSCI);

    6)《持續鐘擺與潛在平衡:教師發展的兩條路線及其關系》,教育發展研究2012.24CSSCI);

    7)《論教育改革中教師的“被培訓”》,教育發展研究2012.08CSSCI);

    8)《論教師的理論自覺及其養成》,全球教育展望2011.10CSSCI);

    9)《教師的理論自覺:意涵與價值》,教育發展研究2011.04CSSCI);

    10)《生成性教學視野下教師實踐性知識的提升》,全球教育展望2010.10CSSCI);

    11)《課程改革視域下教師教學哲學的審視與重構》,教育發展研究2010.08CSSCI);

    12)《論教師專業生活中的理論意識及其提升》,全球教育展望2009.12CSSCI);


    3.“鄉村建設與鄉村教育”方面

    1)《以中華文化認同教育推進鄉村建設——論梁漱溟在鄉村推行文化認同教育的歷史進路與當代價值》,湖南師范大學教育科學學報2020.03CSSCI;

    2)《教師學習力:鄉村教師專業發展的重要驅力》,全球教育展望2020.07CSSCI;

    3)《遷徙與守望:“候鳥型”鄉村教師現象審視》,教育發展研究2020.06CSSCI;

    4)《鄉村教師知識管理的優化路徑:學習共同體支持的視角》,教育理論與實踐2020.03(北圖核心);

    5)《國內教師學科教學知識(PCK)研究:現狀審視與未來展望》,當代教育與文化2020.01(北圖核心);

    6)《城鄉張力間的彷徨:鄉村教師身份認同危機及其應對》,當代教育與文化2019.07(北圖核心)。














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